面对偏科生，老师们估计都是这样的···
语文老师：这成绩让人心里拔凉拔凉的···
数学老师：数学是总分零头的二分之一，求一下你的数学成绩···
英语老师：一如既往70+，求稳不求胜吗？
有一种弱科叫做不喜欢这科的老师···
有一种弱科叫做就是不喜欢这一科···
有一种弱科叫做没有学习兴趣···
有一种弱科叫做知道弱但不想方法···
“偏科”是不少家长和孩子心中无法言说的痛，据有关调查显示，小学阶段有20%的小学生存在偏科现象；初高中阶段偏科现象加重，有70%的学生偏科。
偏科像是学业上的“流行病”，让孩子的成绩大打折扣。
孩子兴趣取向、老师教学风格、家庭因素等都可能成为孩子偏科的影响因素。
偏科不重视，影响深且远
作为家长肯定都听过，“语文学不好，以后数理化都读不懂题”这句话。
有的家长觉得这句话太夸张了，但孩子理解能力跟不上，题目真的做不对。
不管是哪一门学科，首先得理解它讲什么意思，有时候看似是一字之差，其实谬以千里。
特别到了数学的应用题，真真是，如果语文不学好，数学也好难学。
我分享几道题，都是人教版小学一年级上册的考试，里面许多题目容易出错，都是需要仔细审题和转化思路的，不然这些题孩子也很难答好。
比如下面这个“住几楼”的问题：
以及这个“猜猜左右手”的问题，
考完试后，很多孩子都败在了第一关——看不懂题。
如何正确理解题意，往小处说是答题的关键技巧，往大处说是学科思维的应用。
语言是思维的承载，如果不能很好地理解和表达语言，让孩子从中掌握思考方式，思维就无从谈起。
所以，当语文的阅读理解能力跟不上，家长们还不重视吗？
当然这只是偏科的一个方面的影响。
再往远了说，现在无论中考还是高考，都考查的是孩子的综合能力，任何一个科目偏科，都是对考试总成绩致命的影响。
语文君记得高三有个同学，数学成绩很好，基本都是130+，但英语特别差，六七十分是常态，导致总成绩只能在一本线徘徊，最后高考与理想的学校失之交臂了。
所以，孩子如果偏科，家长一定要重视起来，千万别抱着“等他长大点知道学了就好了”，到时候可就晚了。
假性偏科vs真性偏科要分清
要纠正孩子的偏科，首先找对偏科的原因。
1. 何谓假性偏科？
常有家长抱怨，我家孩子平时经常读中外名著、散文和小说，但每次语文成绩都不理想，你说这个孩子，偏科多严重呀！
家长们，如果你们把这样的情况叫做偏科，那就大错特错啦！
这种情况属于“假性偏科”，会出现这种情况，主要是因为孩子没有用心，或者没有找到正确的学习方法，只要对症下药，成绩会有好转的。
2. 分清真性偏科
真正的偏科是这样的：孩子的优势科目经过辛苦的付出会取得比较不错的成绩，但也只是一些小优势，并未达到登峰造极的水平。
而对于自己讨厌的科目，则是避而不学。
至于为什么会这样？可能是因为对此学科没有兴趣，不喜欢这科的老师，在刻意逃避自己的弱势……
例如：有的孩子识字、拼音能力强，语文成绩暂时高于数学，而有些孩子恰好相反，数学成绩比语文好一些。
于是，年幼的孩子就会从成绩好的学科中获得满足、受到暗示，在家长与老师的表扬声中增添信心，一旦有了信心就会继续努力，期待得到更多奖赏。
随之建立一种“强科心理优势”，而一旦形成这种心理定势，便会厌弃那些不能给自己带来奖赏的科目，并在学习中产生一定抑制作用，降低学习效率，一再拉大“强科”与“弱科”之间的距离。
经过几次考试后，就会出现“强科”与“弱科”的苗头。如不改变，任由下去，就会变得强科更强，弱科更弱。
由此可见，所谓“弱科”并非是缺少学好这门课程的能力，而是缺少前期积累或重视不够。
所以在解决偏科问题之前，要先引导孩子学会正确归因，将偏科归因于内部的可控的因素，孩子才能产生改变偏科的想法。
家长还要与孩子一起分析存在的问题和原因，然后采用针对性策略帮助孩子改进和改变偏科的现象。
找到原因，对症下药更重要
让孩子知道，偏科并不是什么糟糕的事情，放任不管才是。
所以，坐以待毙不如竭尽全力。既然已经成了这样，还能比这更坏吗？既然没有什么好输的了，何不竭尽全力，去拼一把！
明确学习目的，提升学习兴趣
不喜欢某科的老师？
要知道，学习并不是为老师学的。
语文君高中也曾叛逆过一段时间，当时月考考得很差，被政治老师打击过，所以特别不喜欢政治老师，上课更加不认真，但又堵着一口气，暗地里各种问同学，自己疯狂背。
尽管过程很辛苦，但现在想想自己也特别不值当的，毕竟学习是为自己学的。
所以当孩子学习该学科没有太强的吸引力时，了解最终目标很重要。
对孩子来说，中考高考考出好成绩就是最直接的目的，考不好就上不了好大学，这是最能让孩子学好的理由，我们无法拒绝，唯有积极学好自己的弱科。
当然除此，在学习的过程中每取得一个小的成功，可以适当奖赏孩子。
这样通过渐次奖励来巩固孩子的学习行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。
明确自己的问题所在
①写出你要提高成绩的科目，譬如你想提升数学成绩，把它列在一张纸的最上边；
②描述该科现状，看看当前成绩如何，现在这个科目的问题是什么，哪些地方容易丢分，又打算提升到什么程度；
③在提升科目的下边分两栏：弱项栏和强项栏。
在弱项栏中，写出你在这科上的弱点，即经常丢分的知识点；在强项栏中，写出你考试中不会出错，已完全掌握的知识点。
（说明：这一环节就是将自己所有问题列出来的过程，相当重要）
主动思考胜过被动接受
主动求解1道题胜过被动接受10道题！
在学习弱科遇到困难时，要有意识地强迫自己不看答案，不看书，不翻笔记，不求助别人，静下心来，积极调动自己大脑的知识库，寻求解题思路，结合解题过程深入理解基础知识。
合理安排学习时间，不打消耗战
不是抓紧每一分钟学习，而是抓紧学习的每一分钟。
尊重孩子，了解孩子，因材施教，才能成就孩子的天赋。
（图文来自网络，侵权删）